Рефлексія Модуль 10

Створила план впровадження теми. Підготувалася до демонстрації портфоліо.

Рефлексія Модуль 9

Проаналізувала разом з учасниками шляхи здійснення диференційованого оцінювання учнів та створила інструменти для підсумкового оцінювання.

Рефлексія Модуль 8

Поділилася з учасниками прикладами учнівських робіт та обговорила ідеї залучення учнів до процесу оцінювання. Створила таблицю ЗХД.

Рефлексія Модуль 7

Поділилася з учасниками ідеями про те,  як можна використати інтернет при навчанні учнів. Зробила приклад учнівської презентації, учнівської публікації та учнівської вікі-статті. Розробила форму оцінювання до них. Внесла відповідні зміни до плану вивчення теми.

Рефлексія Модуль 6

Переглянула план вивчення теми та внесла потрібні дані до нього.

Рефлексія Модуль 5

Створила списки використаних джерел та форми оцінювання веб-ресурсів  для використання 9 класу. Внесла відповідні зміни до плану вивчення теми. Знайшла  і зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні теми " Соціально-побутова драма "Наталка Полтавка" - перший твір нової української драматургії.

Рефлексія Модуль 4

Обговоривши разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, створила перший варіант плану оцінювання та презентацію основних ідей теми "Соціално-побутова драма "Наталка Полтавка" - перший твір нової української драматургії". Внесла зміни до плану вивчення теми.

Рефлексія Модуль 3.

З’ясувавши вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм, сформулюювала навчальні цілі та основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів. Створила текстовий документ із формами та електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Рефлексія Модуль 2

Систематизувавши свої знання про метод навчальних проектів і перпеглянувши приклади портфоліо, створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів та розпочала планування вивчення теми "Соціально-побутова драма "Наталка Полтавка" - перший твір нової української драматургії"  із застосуваням інформаційно-комунікативних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Рефлексія Модуль 1

Метод проектів не є новим у світовій педагогіці. Він застосовувався як у вітчизняній дидактиці, так і в закордонній. Виник у минулому століття у США. Метод проектів набув поширення і популярності завдяки раціональному поєднанню теоретичних знань і можливостей їх практичного застосування для розв'язування конкретних проблем дійсності в спільній діяльності студентів.